تعرف إلى 7 أسرار للتميز والإبداع 2024.

للحياة ضرورات أساسية لا تكتمل بدونها، ومن أساسيات التمتع بحياة كاملة "النجاح"، الذي يكون مصاحباً للتميز، فالحياة سلسلة متعاقبة ومتواصلة، وتعد مرحلة العمل من مراحل النمو الفكري والعلمي والتطور العملي، وتحتم هذه المرحلة ضرورة الاهتمام والكد والجهد والكفاح، ولا يأتي ذلك إلا بالتميز والإبداع في مجال العمل الذي يصل بالمرء إلى تحقيق النجاح.

وهناك خط رفيع بين النجاح والفشل وبين العادي والمتميز، ولكي يتحقق الإبداع يجب أن يملك الفرد الرغبة القوية والقدرة المرافقة للعمل ليصنع مستقبلاً ناجحاً ومتميزاً.

يقول المدرب والمستشار الدولي في التنمية البشرية أحمد محمد السعدي: "في البداية يجب أن نعرف أن الأفراد المتميزين هم الأفراد المؤهلون بدرجة عالية من الأداء، فهم أصحاب الأداء العالي مقارنة مع المجموعة العمرية التي ينتمون إليها، وقد كرم الله الإنسان عن غيره من المخلوقات، وأعطاه الدافع والتحكم والتطلع لإيجاد سبل نجاحه في الحياة ليتميز بطبعه في حياته وعمله".

• صورة الفرد المتميز في مجال العمل
يرى العديد من الباحثين أن الفرد المتميز في عمله يملك الكثير من الدوافع، والتي من أهمها: الدافع الشخصي، والحماس نحو العمل، والرغبة في التحدي، والاندفاع نحو تحقيق الأهداف، إضافة إلى الإيجابية التامة في التعامل مع الآخرين، ومرونة التفكير، وزيادة النشاط المصاحب للارتفاع في القدرات العقلية والأدائية، واحترام الذات، والرغبة في تحقيق الاستقلال، ولا يأتي كل ذلك إلا بالرغبة المستمرة في تحقيق النجاح وحب الاستطلاع والقدرة على تقديم مساهمات مبتكرة وجادة وأصيلة في مجال العمل.

• إتقان العمل والتميز به
يقول السعدي: "لقد حثنا ديننا الحنيف على الإخلاص في العمل والتميز به، حيث قال سبحانه وتعالى: "وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون"، وقال عليه الصلاة والسلام: "إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه"، وهو ما يجب علينا أن نلتزم به، فعلى المرء السعي دائماً للتميز في كل أمر من أمور حياته، وإتقان العمل، وبذل الجهد دون رقيب، وإخلاص النية لله تعالى، وبذلك يضع قدمه على أولى درجات التميز، ويزداد إيماناً بأهمية دوره في الحياة، كما أن التحلي بثقة كبيرة بالنفس يجعله يحقق درجات عالية من الأداء ليصبح فرداً متميزاً.

• "7" أسرار للتميز في مجال العمل:

1. السر الأول: تعلم أن تحب عملك وتتفوق فيه
التزم بأن تكون متميز ومبهرفي مجالك، فتعلم أن تحب ما تفعله، ثم تعلم أن تتقنه إلى أقصى درجة، وتقبل كونك شخصاً جديراً بالاحترام حتى تحترف ما تفعله، وهذا ما يفسر عدم شعور شريحة كبيرة من الناس بالسعادة والرضا؛ لأنهم غير متميزين في أي شيء.

2. السر الثاني: اتبع القادة والناجحين
حدد من تراهم ناجحين من الناس في مجال عملك، ثم قرر أن تكون مثلهم، واتبع القادة لا التابعين، كذلك اتبع من يصدرون القرارات، وإذا أردت أن تكون ناجحا، ابحث عن أنجح شخصية تعرفها، واذهب إليها، واسألها عن نصيحتها لك لكي تنجح في ذات المجال.

3. السر الثالث: كن صادقا ومخلصا في عملك
لا نقصد الأمانة والصدق مع الآخرين فحسب، بل مع نفسك، ومع أهدافك، فعندما تتأخرعن العمل وتتركه قبل الوقت المحدد، فأول من تخونه هو نفسك، ومن بعدها هدفك في الحياة، وقدراتك الفعلية التي لا تظهرها وتدفنها بهذا الأسلوب الكسول.
وعندما تأتي إلى العمل مبكرا حين لا يراقبك أحد، فستشعر بالسعادة والرضا عن نفسك؛ لأنك تراقب نفسك.

4. السر الرابع: استعمل العبقرية والإبداع الفطري
في داخل كل شخص منا قدرات لا حصر لها على الإبداع تنتظر من يكشف عنها عبر التدريب والتعليم بشكل يومي، وكل واحد منا قادر على التصرف بأسلوب عبقري فيما يتعلق بشيء ما، فهذا بارع في البيع، وذاك في الفن، وكل واحد منا يستطيع فعل شيء واحد بعبقرية ونبوغ، فاكتشف براعتك واستثمرها.

5. السر الخامس: تعامل مع كل من تقابله كما لو كان يساوي الملايين
عامل كل عميل لك كما لو كان الأكثر أهمية على ظهر هذه الأرض، وعامل الناس كما تحب أن يعاملوك، وقدرهم بقيمة شديدة الكبر لا يمكن تقديرها.

6. السر السادس: اعمل بأقصى قوتك وسوف تنجح
العمل الشاق يجلب لك النجاح، أما إذا تكاسلت وتخاذلت فأول من تخونه هو نفسك، ونظرتك إلى ذاتك، واحترامك لنفسك، فنهاية طريق الكسل معروفة، لذا عليك أن تندفع بأقصى قوة مع تخصيص وقت لجسدك ولعائلتك ولأهلك.

7. السر السابع: التزم في حياتك بالتعلم ما دمت حيا
اقرأ واستمع، فأهم ما تملكيه في هذه الحياة هو عقلك وما تضعه فيه، لذا استثمري فيه بدون انقطاع، فكلما تعلمنا الأمور المفيدة المجدية، كلما زادت قيمتنا وزاد تميزنا، فتعلمك الجديد يعني زيادة عوائدك وقيمتك في سوق العمل، فتعلمي شيئاً جديداً كل يوم، وكوني كائناً حياً من أجل التعلم.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا لك أختي على النصائح
الموضوع موجه بصيغة المؤنث
يسلمــــــــــــو على الموضوع
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
و أنت يسلموا على المرور

لأن الإبداع لا حدود له: منحوتات فنية مدهشة على الرمال 2024.

أحيانا نعتقد أن لدينا شغف وميول نحو مجال أو موهبة أو تخصص ما لكن بعد فترة تطول أو تقصر نكتشف أن لدينا موهبة وشغف أكبر في مجال آخر، وفي هذه الحالة ينقسم الناس إلى قسمين: السواد الأعظم من الناس تكمل في الطريق الذي رسمته لنفسها وترضى بما هو واقع ربما ظناً منهم بأن الرجوع للوراء سيسبب لهم الكثير من المتاعب ، لكن القليل من الناس بإمكانهم التوقف عن السير في طريق اكتشفوا متأخراً أنه لا يناسب ميولهم ومواهبهم ، هذا ما حدث تماما مع الفنانة الهولندية Susanne Ruseler

فبينما كانت سوزان تدرس علم الأحياء أحست أن لديها موهبة بعيدة كليا عن دراسة الكائنات الدقيقة وعلم البيولوجي الذي اختارته سابقا وبالفعل بدأت العمل في فن النحت على الثلج و الرمال ، واستطاعت أن تقدم نماذج مبهرة عن فن النحت على الرمال والثلج ، وتقوم بتنفيذ أعمالها في عدة أماكن من العالم مثل مدريد وكوريا الجنوبية وسانت بطرسبورغ

دعونا نشاهد نماذج من أعمال سوزان








رووووعه
يعطيك العافيه
يعطيكِ الف عافية

روعة لا تقاس

شكرا لكم ع المرور
لا عدمت طلتكم
تحاياي محملة باجمل الورود لكم

حكم وأمثال فى التخطيط والتفكير والإبداع 2024.

• الحيوان الذي لا يعنيه من الحياة إلا أن يأكل ويشرب وينام , والإنسان هو الذي يفكر في سعادة من حوله , بقدر ما يفكر في سعادة نفسه.
• إيجاد الحلول السليمة لمحن ومشاكل وأزمات الشباب هو سر النجاح في إدارة المجتمع في تخطي أزماته وتجسيد وتحقيق آماله
• إذا لزم النقد , فلا يكون الباعث الحقد , ولكن موجها إلى الآراء بالتمحيص لا إلى الأشخاص بالتنقيص
• مصيبة أن تدرس بلا تفكير , ومصيبة أكبر أن تفكر بلا دراسة
• كل بداية صعبة

• الحيلة رسول الشدة
• يمكن حل المشاكل المعاصرة بأخلاق ومثل من تراثنا الإسلامي , ولكن لضمان النجاح في مهمتنا وحسن تطبيقها للقواعد السليمة المستعملة في حقول التطور الاقتصادي والاجتماعي علينا أن نلجأ إلى تقنية أدوات الإدارة المعاصرة لنخلق جوا ينمو فيه تراثنا وتنتشر فيه أخلاقنا
• إذا سألت نفسك في كل أسبوع مرة : ماذا قرأت في هذا الأسبوع , فقد ضمنت لنفسك أعظم مستقبل علمي
• قال حكيم : لا ينبغي للعاقل أن يخلي نفسه من أربع :
عدة لمعاده وصلاح معاشه
وفكر يقف به على ما يصلحه من فساده
ولذة في غير محرم يستعين بها على الحالات الثلاث
• آفة العلم النسيان .
• ليس للأمور بصاحب من لا ينظر في العواقب .
• الإنسان بالتفكير والله بالتدبير .
• ما كل بيضاء شحمه ولا كل سوداء تمره .
• أول الغضب جنون وآخره ندم .
• خير الأمور أوسطها .
• التدبير نصف المعيشة .
• الصبر مفتاح الفرج .
• من صبر ظفر .
• الصبر حيلة من لا حيلة له .
• ظن العالم خير من يقين الجاهل .
• تأنى ولا تعجل بلومك صاحبا ** لعل له عذرا وأنت تلوم
• لا ينفع حذر من قدر .
• الناس أعداء ما جهلوا .
• من صبر وتأنى نال ما تمنى .
• الاعتدال خير الأعمال .
• خير الأمور الوسط ** حب التناهي شطط
• الأماني بضاعة الموتى .
• ليس الرقاد للفتى بمغنم .

يسلمـــــــــــو اخي يعطيك العافيه

تقبل مروري

الناس أعداء ما جهلوا .
بارك الله فيك اخي

الموهبة والإبداع 2024.

الموهبة والإبداع – تربية خاصة

إعداد: موفق الخطيب ، مارس 2024

(بتصريف من كتاب "الموهبة والتفوق والإبداع" للدكتور فتحي جروان، رئيس المجلس العربي للموهوبين والمتفوقين و أستاذ التربية الخاصة المشارك بجامعة عمان العربية للدراسات العليا)

مقدمة :

حالنا حال شعوب الأرض, تتوزع فينا الخصائص والسمات بدرجات متباينة, والخصائص العقلية واحدة منها. ففينا ذوو القدرات العقلية العالية والمتوسطة والضعيفة. إذن, فينا من هم موهوبون ومتفوقون ومبدعون. لكن, هل تم اكتشافهم؟ وهل هم بحاجة إلى تربية خاصة؟ هل هم بحاجة إلى الإرشاد؟ ماذا فعلت الجهات المختصة لأجلهم؟

والفروق الفردية بين بني البشر في خصائصهم وقدراتهم حقيقة لا جدال فيها منذ وُجد الإنسان على هذا الكوكب. ومن الطبيعي أن يُظهر الناسُ اهتماماً خاصاً بالأفراد الذين تميزوا بقدراتهم أو مواهبهم بصورة استثنائية في أحد ميادين النشاط الإنساني التي يقدّرها المجتمع. وفي حالات كثيرة، كان ذلك الاهتمام وبالاً على أولئك الأفراد لخروجهم على كل ما هو مألوف.

في هذه الحلقات, سنحاول عرض ما أمكن في سلسلة من المقالات المتخصصة حول هذه الفئة وبخاصة في مدارسنا وجامعاتنا، لعلنا نتبصر بواقعها، ونسعى لأجل تقديم ما يمكن لأجل طلابنا وطالباتنا.

منذ قرون عديدة, ظهر الاهتمام بالموهوبين والمتفوقين, فبعض الأمم كالصينيين، كانت منذ خمسة قرون تختارهم بناء على خصائص محددة لشغل الوظائف الرسمية. وإن كثيراً مما نشهده على مستوى القرارات والقضايا الكبرى في بعض الدول هو من صنع ذوي القدرات العقلية العليا.

وفي القرن الماضي, برز الاهتمام الأكبر بهذه الفئة في كثير من الدول، وبخاصة في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث استعانت الدولة بالعلماء لوضع معايير لاختيار الطيارين وقاذفي الصواريخ وبخاصة خلال الحروب العالمية, ويزداد الاهتمام يوماً بعد يوم بالموهوبين الذين يمثلون أعظم الثورات الوطنية وبهم ترقى الأمم.

أما على المستوى العربي, فهناك بعض الجهود في هذه الاتجاه في بعض دول الخليج واليمن ومصر والأردن وليبيا. لكننا في فلسطين, نعمل ببطء يكاد يكون في مرحلة العدم.

لقد كان لحركة القياس العقلي والحرب الباردة وسباق التسلح والانفجار السكاني والثورة التقنية والمعرفية ونشوء الجمعيات وانعقاد المؤتمرات العلمية وجهود بعض المختصين أثر كبير في رفع مستوى الاهتمام بالموهوبين والمتفوقين والمبدعين.

ولقد ظهرت مفاهيم مغلوطة حول الموهوبين تمثلت في أنهم يعانون من اضطرابات عقلية وانفعالية أو أنهم يعانون من تدني التحصيل الدراسي أو أنهم يتميزون بأحادية الموهبة أو أن موهبتهم تتلاشى عندما يكبرون. لكن الجهود البحثية أكدت عدم صحة مثل هذه المفاهيم.

إن الطالب الموهوب قد لا يسهل اكتشافه في كثير من المدارس العربية، وتستوي في ذلك الحكومية والأهلية منها. وليس الأداء المدرسي أو تحصيل الطالب فقط هو مقياس الحكم في هذا الموضوع. إن عدداً من الاختبارات والفحوص يجب يخضع لها الطالب حتى نتعرف على موهبته. كما أنه ليس ضرورياً أن يكون الطلاب الموهوبون في مادة معينة، أو في نشاط معين، موهوبين في جميع المواد وجميع الأنشطة. ولكن الموهبة وإن تكن في جزئية دراسية معينة يجب تبنيها وتنميتها. ومن المؤكد أن كثيراً من الطلاب المعاقين تعليمياً أو جسدياً لديهم موهبة في مادة معينة أو نشاط معين. لكن التقاليد والعادات في كثير من مجتمعاتنا تحكم عليهم بأنهم متقوقعون، ويعتبرهم المجتمع ناقصي الأهلية التعليمية وناقصي الذكاء، وهذا ظلم وسوء تقدير يحكم به المجتمع على شريحة من الموهوبين الذين قد يستفيد منهم مجتمعنا. ولسنا في حاجة إلى تعداد الموهوبين من مفكرينا العرب الأجلاء الذين أصيبوا بإعاقات معينة في أجزاء من جسمهم، لو استسلموا لحكم المجتمع عليهم بأحكام قاسية، ولانزووا في غياهب الظلمات.

ومن جهة أخرى، فقد ارتبط مفهوم الإبداع تاريخياً بالأعمال الخارقة التي تقترن بالغموض وتستعصي على التفسير حتى من قبل أولئك الذين أتوا بها. ولا تزال المفاهيم المغلوطة التي ارتبطت بالظاهرة الإبداعية منذ أفلاطون وأرسطو تلقي بظلالها على ميدان دراسة الإبداع. منها مثلاً القول بوجود علاقة بين الإبداع والعصاب وبين الإبداع وقوى خارقة خارج حدود سيطرة الفرد. والتفكير الإبداعي نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقاً. ويتميز التفكير الإبداعي بالشمولية والتعقيد لأنه ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة تشكل حالة ذهنية فريدة.

ولا بد من القول أن معظم الدول العربية قطعت شوطاً بعيداً في مجال تعميم التعليم ونشره وحققت تقدماً واضحاً من الناحية الكمية، وأن العقد الماضي شهد اهتماماً واسعاً بالتطوير النوعي لهذا التعليم، واجتاحت مؤسساتِنا التربوية جملةٌ من الشعارات والمبادئ، ووضعت الخطط المختلفة لتطوير التعليم. ورغم النجاحات المحدودة، إلا أن واقع التربية العربية كان ولا زال يعاني من مجموعة من الأزمات والمعضلات، حيث ما زالت الممارسات الصفية جماعية التوجه لا تأخذ بالاعتبار حاجات الطلبة الذين يندرجون تحت مظلة التربية الخاصة كالموهوبين وذوي صعوبات التعلم والمعوقين. كما أن المدارس ما زالت أشبه ما تكون بالبنوك، فهي تُودِع المعلومات في عقول الطلبة وتسترجعها بأوراق الامتحانات.

يعطيك العافية أخي عازف

مبدع كالعادة

تقبل مروري

الله يعافيك

منووووور الموضووووووووع

تشكيلة من أحدث ساعات فيرساتشي النسائية لعام 2024 وتصاميم تعكس الإبداع والرقي 2024.

تتوالى إبداعات دار فيرساتشي Versace لتقدم لنا تشكيلة مبتكرة من الساعات النسائية، وتعد ساعة V-****l Icon الجديدة من فيرساتشي من أجمل ما قدمت الدار في عام 2024 بتصميم حيوي يضيف جاذبية وسحر لمعصم من ترتديه، فبدرجات الذهبي والأسود والفضي المتناغمة نرى هذه الساعة المذهلة في الصورة لتؤكد على أن إبداعات فيرساتشي لن تقف مع مرور السنين، وقد تم تزيين الساعة بعلامة فيرساتشي المميزة في مركزها وجاءت العقارب بتصميم رائع باللون الأسود.

نرى الإبداع أيضاً في الأوستيك اللمّاع، والمزين بالذهبي والفضي بشكل لافت للأنظار ويدعو للتفكير ، وقد بدأنا عرضنا لتشكيلة ساعات فيرساتشي النسائية لعام 2024 بهذه الساعة لأنها تعد الأحدث في هذا العالم المليء بالإثارة والغموض، وسنعرض لكِ أجمل مختارات من إبداعات الدار في مجال الساعات بألوان رائعة ستخطف أنفاسك

جميلات

شكرا لك

انرتي حبيبتي
لا تحرميني طلتك
تحاياي
ساعات رائعه
يسلمووووووو حبيبتي
منورة بسمة
تحاياي

لأن الإبداع لا يتوقف: رسومات مبتكرة للفنان خافيير بيريز باستخدام أبسط الأدوات 2024.




روووووووووووووووعه
انتقاءاتك مميزة عزيزتي
حقا مبدع…
يعطيك العافيه
شكرا لكم ع المرور
لا عدمت طلتكم
تحاياي محملة باجمل الورود لكم

أطعمة لزيادة القدرة على الانتباه والإبداع 2024.

أطعمة لزيادة القدرة على الانتباه والإبداع

هناك أطعمة معينة يمكن أن تقوي قدرتنا على الانتباه والإبداع، ومن هذه الأطعمة:

الجمبرى: يمد الجمبري الجسم بأحماض أوميجا – 3 الدهنية المفيدة التي تطيل القدرة على الانتباه بشكل جيد.
البصل: يفيدنا البصل عندما نكون تحت ضغط ذهني وعضوي شديد لفترة طويلة. كما أنه يخفف الدم فيحصل المخ على الأوكسجين بشكل أفضل.
المكسرات: مثل عين الجمل، الفستق، الفول السوداني: تقوى الأعصاب وتزيد الانتباه عن طريق تنشيط الموصلات العصبية الضرورية للحصول على المعلومات.
الزنجبيل: المواد التي يتكون منها الزنجبيل تساعد المخ على الوصول لأفكار جديدة، كما أنه يساعد على تخفيف الدم حتى يتدفق بسهولة أكبر إلى المخ مما يسمح بدخول كمية أكبر من الأكسجين إلى المخ.
الكمون: الزيوت المتبخرة التي يحتوى عليها الكمون تحفز الجهاز العصبي من أجل التفكير المبدع. هذا ويتم تحضير فنجان الكمون باستخدام ملعقتين صغيرتين كمون.

مشكووووووووووور على الموضوع وننتظر مزيدك
مشاغب
اشكر مرورك
ودمت بود
مييييييينو

مشكوووووووره قلبي على الموضوع الروعه والمفيد

والله لا يحرمنا من جديدك

كل الود

ورده حمرا

ورده اسعدني مرورك
ياقمر
نورتي منتدى الطب بحضضورك
تحياتي لك

الكتاب الرائع الإبداع الدعوي 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم
اخوتي في الله …. نشر في المكتبات حديثا كتاب يحمل اسم الإبداع الدعوي وهو كتاب رائع للمؤلف الدكتور عبد السلام الصبار وقد نشره
ويقول الكاتب في إختصاره لهذا الكتاب:

"عزيزي القارئ… ليس للإبداع حدود…وليس للدعوة الى الله حدود..أجمل ما في الإبداع أن يكون خالصا لله واجمل ما في الدعوة الى الله ان تكون ابداعية…وهذا ما نحاول أن نطرحه هنا ولو بصورة مختصرة..لعلها تكون بوابة تفتح أمام مبدعين أصحاب همة يستعجلون الخطى طمعا بإرضاء الله من خلال نصر دينه ورفع رايته."

وهذه صورة لغلاف الكتاب

وهذه صورته من الخلف

ارجو من حضراتكم نشر هذا الكتاب في المنتديات وللمعارف بعد ان تقرأوه حضراتكم ليعم حب الدعوة الى الله بين المسلمين ولكم جزيل الشكر والإحترام.

أخي الكريم برقاوي

أرجو التكرم تحميل الكتاب ووضع رابط التحميل بالمنتدي
لتعم الفائده …. وليس نشر أسم المكتبة أو دار النشر
لك مني الاحترام والتقدير

الإبداع صنعة العظماء 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
" سبحان الله و بحمده عدد خلقه و رضا نفسه و زنة عرشه و مداد كلماته "

الإبداع صنعة العظماء

هل جربت أن تبدع أو تبتكر أو تتجاوز مشكلة تواجهك بطريقة إبداعية؟

هل جربت أن تؤمن بأن الابتكار ليس قاصرًا على قوم دون قوم أو أفراد دون أفراد ولكن الإبداع في طاقة كل منا وإمكانياته، بل إننا فقط نحتاج إلى تدريب وممارسة حتى نهيئ للعقل فرصة التجديد والإشراق والتألق؟! تعالَ لنتعرف سويًا على الإبداع وماهيته؛ فهو صنعة العظماء في كل زمان ومكان.

تعريف الابتكار:

(عملية معينة يحاول فيها الإنسان عن طريق استخدام تفكيره وقدراته العقلية وما يحيط بها من مؤثرات مختلفة وأفراد مختلفين، أن ينتج إنتاجًا جديدًا بالنسبة له وبالنسسبة لبيئته، على أن يكون هذا الإنتاج نافعًا للمجتمع الذي يعيش فيه) [برنامج الإعداد لشغل الوظائف القيادية، مركز إعداد القادرة للقطاع الحكومي بالأسكندرية، ص 53].

بينما يعرف الابتكار أيضًا بأنه (القدرة على الاختراع: أي استخدام المهارة والبراعة في تنفيذ أو تطوير عمل ما، ويتطلب الابتكار قوة التخيل في معالجة المواقف) [برنامج الإعداد لشغل الوظائف القيادية، مركز إعداد القادرة للقطاع الحكومي بالأسكندرية، ص 57].

والتفكير الابتكاري هو (العملية التي ينتج عنها حلول أو أفكار تخرج عن الإطار المعرفي المعلوم لدينا (الإطار التقليدي) سواء بالنسبة لمعلومات الفرد الذي يفكر أو للمعلومات السائدة في البيئة بهدف ظهور الجديد من الأفكار ويشمل جوهر الإبداع Creation في نشاط الإنسان الذي يتصف بالابتكار والتجديد) [كيف تنمي مهارات الابتكار والإبداع الفكري، محمد عبد الجواد، ص 17].

الإبداع والمبدعون:

بينما يعرف الإبداع بأنه (إحداث شيء جديد على غير مثال سابق؛ لهذا فإن الإنتاج الذي يتصف بالإبداع تتوفر في صياغته النهائية صفات الجدة والطرافة وإن كانت عناصره الأولية موجودة من قبل) [الإبداع، د.عبد الحليم السيد ص 154].

ويعرف الآخرون الإبداع بأنه (عملية ينتج عنها عمل جديد يرضي جماعة ما أو تقبله على أنه مفيد) [سيكولوجية الابتكار، د.حلمي المليجي، ص124-125]، إذًا الإبداع هو (القدرة على التفكير؛ للتوصل إلى إنتاج متنوع وجديد يمكن تنفيذه سواء في مجال العلوم أو الفنون أو الآداب أو غيره من مجالات الحياة) [تنمية الإبداع لدى الأبناء، د.محمد السيد عبد الرازق، ص 5].

ويعرف بعض الخبراء الإنسان الموهوب بأنه (كل شخص أظهر تفوقًا واضحًا أو قدرة إبداعية ضمن مجموعته في جانب أو أكثر من جوانب النشاطات الفكرية أو العلمية أو التكنولوجية) [إدارة الدراسات والبحوث بمجلة هو وهي، تهاني إبراهيم، ص 6].

ويصف العالم الأمريكي بول ويني الشخص الموهوب بأنه (ذلك الذي يتصف بالامتياز المستمر في أي ميدان من ميادين الحياة) [كيف تنمي مهارات الابتكار والإبداع الفكري، محمد عبد الجواد، ص 18-19].

حدد موقعك:

نعم = درجتين.

لا أدري = درجة.

لا= صفر.

1. هل تجيد الرسم أو التصوير الزيتي؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

2. هل لديك حديقة مصممة بشكل جميل؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

3. هل ذهبت إلى أحد متاحف الفنون الســنــوات الأخــيــرة؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

4. هل انت لا عب شـطرنـج جـيد؟ ::نعم :: لا :: لا أدري

5. هل انضممت إلى إحدى الدورات التدريبية لأحد الفنون المختلفة؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

6. هل تواكب ملابسك أحدث صـيـحـات الـمـوضـة؟ ::نعم :: لا :: لا أدري

7. هل تريد أن تكون مخترعا؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

8. هل تقرأ المجلا الفخمة المهتمة بـشـؤون التصميمات الفنية؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

9. هل لديك اشتراك في مكتبة؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

10. هل حدث ان كتبت قصة قصيرة؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

11. هل أنت من عشاق الشعر؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

12. هل تزور المنازل الفخمة؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

13. هل تحب تنسيق الزهور؟ :: نعم :: لا ::لا أدري

14. هل أنت مهتم برعاية الحديقة؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

15. هل تجيد عمل الأشياء بنفسك مثل عمل ديكور أو صيانة لمنزل؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

16. هل حدث أن نظمت شعرا؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

17. هل تجيد حل الكلمات المتقاطعة؟ :: نعم :: لا :: لا أدري

إذا كان مجموع نقاطك أقل من 12:

رغم أننا نمتلك الإمكانيات لنكون مبدعين, إلا أنه من الواضح أنك مثل الكثير من الناس لم تستكشف مواهبك الإبداعية بعد.

ومن المحتمل أن مهاراتك تنصب في منطقة خاصة لكي تنمى مهنة معينة ومن ثم فإنك متخصص في شيء ما، وليس لديك من الوقت ما يكفيك لتستكشف الأشياء الأخرى.

فباستكشاف السبل الجديدة، من الممكن أن توسع آفاقك، ومن الممكن أيضا أن تكتشف أنك تمتلك الكثير من مواهب الإبداع التي أنت غير مدرك لها.

إذا كان مجموع نقاطك ما بين 12-23:

يبدو أنك تمتلك بعض الميول الإبداعية، رغم أن من المحتمل أنك لا تمتلك الوقت ولا الثقة لاستكشاف دوافع الإبداع لديك.

ومن ثم فإن حاستك الإبداعية ستظل في محل الانتظار بشكل ما حتى تغامر وتجرب مزاولة عمل إبداعي مثل: التصوير الزيتي، أو كتابة قصة كنت تشعر دائما بأصدائها داخلك.

إذا كان مجموع نقاطك ما بين 24-34:

يبدو أن الجانب الإبداعي في عقلك متفوق وجيد، وهذا شيء رائع بشرط أن ترجع أحيانا لواقيعيتك، وأن لا تنسى مهاراتك التحليلية والعقلية بجانب مواهبك الإبداعية.

فمن المحتمل أنك قد جربت الكثير من الأعمال الإبداعية خلال سنوات عمرك، وستظل تجرب أيضا في السنوات القادمة لأنك لا تخشى ابدأ تجربة أشياء جديدة.

منقول
سبحانك لا إله إلا أنت إني كنت من الظالمين
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

يسلمو الايادي سيولة

طرح مبهر ومميز كالعادة
ننتظر جديدك

تحياتي وتقديري

الف شكر على الطرح القيم

يسلمووووووووووو اختي سيل

بارك الله فيكي على التميز

التربية الاستبدادية تقتل الإبداع في الطفل 2024.

التربية الاستبدادية تقتل الإبداع في الطفل

التربية الاستبدادية تقتل الإبداع في الطفل


هناك أساليب تربية عديدة، أحدهما الأسلوب الاستبدادي، أي إخضاع الطفل إخضاعاً كاملاً لأوامر الأُم.
والأُم المتسلطة تعقد آمالاً كبيرة على أطفالها، وتفرض عليهم قوانين صارمة تجبرهم على تطبيقها من غير قيد أو شرط، لكنها لا تدرك أنها بأسلوبها هذا، إنما تضع طفلها على طريق الفشل.

تلجأ الأُم المتسلطة، حسب رأي التربويين إلى العقاب بدلاً من التربية، ولا تبدي استعداداً، أو بالأحرى لا تستطيع تقديم تفسير للأسباب التي تدعوها إلى وضع قوانين بعينها. وهي أم متطلبة، ضنينة في الإعراب عن عواطفها ومحبتها لطفلها، ولا تترك خياراً للطفل، لا للقيام بما يرغب ولا بمناقشتها في أي قرار تتخذه، ولا حتى في تقرير مصيره المستقبلي وحده في أغلب الأحيان.

نتائج مدمرة

إنّ أسلوب التربية الاستبدادي يؤثر في وجود الطفل وكيانه. فهو يؤثر في قدرته على اتخاذ القرارات الأساسية في الحياة بنفسه، وعلى تعلم مهارات الحياة الرئيسية، وعلى مفهومه ذاته بشكل عام، وحسه الوجودي بشكل خاص. لذا، قد يطور الأطفال الذين يعيشون في كنف أم صارمة ومتسلطة،

صفة أو أكثر من الصفات التالية:

– الإحساس بالدونية وبقلة احترام الذات: بسبب إحساس الطفل بأنّه مهمل "لا يرى ولا يسمع"، وبسبب هيمنة الأهل الدائمة على كل صغيرة وكبيرة في حياته، يشعر بأن لا قيمة لرأيه، وبأنّه من غير المسموح له أن يقرر حياته الخاصة ولا مصيرة ولا مستقبله بنفسه.
– عدم الشعور بقيمته: لأنّ الطفل يعلم أنّه لن يحظى بحب أمه، إلا إذا أحسن التصرف، وأن جل ما يمكن أن يحصل عليه في أحسن الأحوال هو عدم المعاقبة، ويشعر الطفل بأنّه مقبول من طرف أمه بسبب إطاعته الأوامر، وبسبب حسن تصرفه فقط، لا بسبب من هو ولا بسبب كونه إنساناً يستحق المحبة والعطف والتقدير.
-الافتقار إلى الثقة بالناس: يصبح الطفل كثير الشكوك بنوايا الأشخاص وعواطفهم، حتى لو كانت سليمة. فكلما حاول شخص من غير أفراد أسرته التودد إليه، يقول بينه وبين نفسه "ما الذي يريده مني؟ وما الثمن الذي يجب أن أدفعه له؟". ولأنّ الطفل اعتاد "كسب" محبة أمه من خلال عدم معارضتها، ومن خلال التزامه بتطبيق قراراتها قوانينها، فقد ينمو لديه اعتقاد أن كل شخص عنده أجندة ذاتية ومآرب شخصية، وأن عليه أن يدفع الثمن إلى كل شخص وأي شخص.
-عدم امتلاك مهارة اتباع حدسه: إنّ طفل الأُم الصارمة لا يعرف حقيقة معنى الإصغاء إلى شعوره الداخلي، وهي من أهم المهارات التي تلعب دوراً أساسياً، عندما يحاول الطفل اتخاذ قرارات مصيرية تتعلق بحياته المستقبلية. فمثل هذا الطفل اعتاد أن يسيطر عليه، وبالتالي على امتلاك هامش ضيق جدّاً من الحرية، يسمح له بفرض إرادته الخاصة. لذا، فهو لا يعرف معنى الحدس، لأنّه لم يختبر الأصوات الداخلية التي يمكن أن تدله على ما هو صحيح وعلى ما يجب عمله.

-لعب دور سلبي في حياته الخاصة: لا يستطيع الطفل الخاضع لسلطة الأُم أن يلعب دوراً إيجابياً في حياته الخاصة. ولأنّه لم يتعلم أن لكل شخص مكاناً ثابتاً في الحياة، ودوراً عليه أن يلعبه، فهو يميل إلى الخضوع للذين هم في مركز القيادة والمتسلطين.
– الالتزام بالقوانين الصارمة والخوف من خوض تجارب جديدة: بسبب تجربة الطفل الذي تربى على تسلط الأُم، والتعرض لشتى العقوبات عند عدم التزامه بالقوانين، فهو يتردد في تجربة وسائل جديدة أو ابتداع طرق مبتكرة للقيام بعمل ما، خوفاً من الوقوع في الخطأ، وبالتالي التعرض للعقاب.
لذا، نجد أنّ الطفل الخاضع غير مبدع. وهو يمكن أن يكون ذكياً ومبدعاً في الأساس، إلا أن خوفه من الأُم
المتسلطة يمنعه من الإبداع.


التأثير الذهني للتربية الاستبدادية

يؤثر أسلوب التربية الصارم في طريقة تفكير الطفل ومرونة ذهنه.
وبسبب القوانين الصارمة يمكن أن يميل الطفل إلى:


-تبني النموذج الثنائي: لا يستطيع طفل الأُم المتسلطة تمييز التنوع في البشر وفي الحياة بشكل عام. إذ إنّه يرى العالم، إما أبيض أو أسود، ويعتبر أن هناك ما هو صح وما هو خطأ، وما هو جيِّد وما هو سيِّئ، وأنّه لا يوجد غموض أو تفاوت بين مختلف الآراء. وهذا يدفعه إلى النظر إلى الأطفال الآخرين، إمّا أنهم جيِّدون أو سيئون، مطيعون أو غير مطيعين.
-عدم تأكده من أي شيء: إنّ الطفل الخاضع لأُم متسلطة لا يستطيع فعلياً معرفة ما يعجبه وما لا يعجبه، وانتقاء ما يريد وحده إلا إذا قيل له هذا جيد وذاك سيئ. فهو اعتاد القبول بالآراء والأفكار التي تحد من حريته الشخصية، ومن طريقة تفكيره، ومن قدرته على مناقشة القوانين والأفكار التي تطرح عليه، لاختيار ما يناسبه منها بعيداً عن ضغط الأهل.
التأثير العاطفي

يؤثر أسلوب التربية الفاشي في مشاعر ووجدان الطفل، والمهارات المرتبطة بكل ما له علاقات بالعواطف والأحاسيس.

من هذه التأثيرات:

-الاعتقاد أنّ التعبير عن العاطفة أمر خطر يمكن أن يؤدي إلى مشاكل: يعلم الطفل الخاضع لمبدأ التربية الفاشي، أن كبت المشاعر وإنكارها يخففان من العقاب. لذا، يسعى دائماً إلى كتم مشاعره وإلى الظهور بمظهر الشخص الجدي الهادئ والرزين.
-عدم امتلاك مهارة التعامل مع الأحاسيس الصعبة ومشاعر الإحباط: تعلّم الأُم المتسلطة طفلها، أنّ الشعور بالسوء مرفوض. إن رفض هذه المشاعر التي هي حقيقية تماماً، مثل الشعور بالسعادة والحب والعطف.. إلخ. قد يؤدي إلى امتعاض الطفل من نفسه ويعتقد أنّه طفل سيئ إذا شعر بالغضب مثلاً. ويمكن أن يؤدي هذا الشعور السلبي نحو الذات، إلى الكثير من الغضب والاكتئاب.
– الاعتقاد أنّ المشاعر الإيجابية يمكن أ، تكون غير حقيقية": تعلم الأُم التي تتبع الأسلوب الفاشي في تربية طفلها، أنّ المشاعر والعواطف مزية وغير حقيقية، ولا تعتبر ذات قيمة. بهذه الطريقة تخاطر الأُم بأن يصبح طفلها بارداً عاطفياً ويواجه صعوبات كبيرة في عقد صداقات مع أطفال آخرين، وإقامة علاقات عاطفية في المستقبل.
المعاناة من القلق: لأنّ الأُم المتسلطة تجبر طفلها على البقاء إلى جانبها، ولأنّها تتابعه وتراقبه كلما حاول القيام بعمل ما، ولأنّها تنتقده وتعاقبه على كل كبيرة وصغيرة، يشعر الطفل بقلق دائم يمكن أن يسبب له مشاكل صحية ونفسية.
– الشعور بالعار دائماً: يشعر طفل الأُم المسلطة بالعار والذنب دائماً، نتيجة قانون العقاب الذي تتبعه الأُم (حرمانه من عاطفتها، إهماله، عدم تلبية احتياجات الطبيعية.. إلخ)، ويمكن أن ينتهي به الأمر إلى الاعتقاد أنّه إنسان سيئ كلما عاقبته أمه.

تأثير اجتماعي سلبي

يؤثر الأسلوب الاستبدادي في قدرة الطفل على اكتساب مهارات اجتماعية، وعقد الصداقات والعلاقات في المستقبل.

من هذه التأثيرات:
– الاعتقاد أنّ التصرف الهمجي يعني القوة: يتعلم طفل الأُم المتسلطة أنّه إذا تصرف بوحشية مع الآخرين، فهذا يعني أنه أصبح يمتلك القوة والسيطرة التامة عليهم، فيعتقد أن هذا أمر جيد ومغرٍ. إذ يتولد عن الطفل انطباع، أن في إمكانه الحصول على كل شيء (الاحترام، السلطة، الطاعة العمياء) بمجرد سيطرته على "الضعفاء"، الذين هم دونه من حيث المكانة والقوة.


-الافتقار إلى المهارات الاجتماعية: إنّ الطفل الذي يتربى في كنف أم متسلطة، لا يستطيع أن يمتلك المهارات الاجتماعية التي تمكنه من عقد الصداقات وإقامة العلاقات مع الآخرين، بسبب اعتياده الخضوع والسيطرة. لذا، فالطفل الخاضع لسيطرة الأُم، هو أكثر قابلية للخضوع لكل من هو أقوى منه أنداده.

بشكل عام، دلت الدراسات على أنّ الطفل الذي تربى على الأسلوب الاستبدادي، يواجه مشاكل أقل من الأطفال الآخرين. وأكثر ما تنطبق هذه الحقيقة على موضوعات، مثل تعاطي المخدرات والكحول وتصرفات سلوكية أخرى، مثل قيادة السيارة بسرعة هائلة، الدخول في معارك مع أشخاص آخرين، التصرف بعدائية.. إلخ. ولكن، يجب ألا ننسى أوّلاً، أنّ الطفل الذي تربى وفقاً للأسلوب الاستبدادي، يمكن لا يحسن التصرف كما الطفل الذي تربى تحت كنف أم حازمة، لكنها محبة، أو أم متساهلة. وثانياً، إن هناك رابطاً قوياً بين التصرف الذي يؤدي إلى مشاكل وأسلوب التربية.

شكرآ جزيلا على الموضوع الرائع و المميز

واصل تالقك

بارك الله فيك ويعطيك العافيه

ننتظر منك الكثير من خلال إبداعاتك المميزة

تحياتي